УДК: 338.26
ББК: 65.064
Балакин И.Н.
Особенности формирования модели управления проектным офисом образовательной организации
Ключевые слова: проектный менеджмент, проектный офис, образовательная организация, проектная команда, модель проектного управления
Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска инструментов для интеграции технологий проектного менеджмента в деятельность проектных подразделений образовательных организаций.
Цель исследования – разработать двухуровневую модель управления проектным офисом образовательной организации на основе анализа существующих моделей проектного управления и определения особенностей формирования таких моделей в условиях работы образовательной организации.
Материалы и методы. Основными материалами для проведения исследования были опубликованные научные труды, посвященные проектному управлению, результаты исследований в области управления образовательными организациями, иллюстративные материалы из деловых интернет-ресурсов. В работе были использованы методы анализа и сравнения.
Результаты исследования. На основе определения ключевых особенностей формирования моделей проектного управления в условиях работы образовательных организаций и на основе анализа преимуществ и недостатков существующих моделей проектного управления сформирована двухуровневая модель управления проектным офисом образовательной организации. Данная модель состоит из двух уровней: верхнего (структурного) и нижнего (процессного). Верхний уровень модели описывает организационную структуру проектного офиса. Руководитель разделяет проектную команду на отдельные группы, каждая из которых занимается решением конкретной задачи, сопоставленной с ключевыми показателями эффективности реализуемого проекта. Нижний уровень модели направлен на описание организации работ в рамках отдельной группы. В основе организации работ нижнего уровня лежит модель управления методологии Scrum, адаптированная под условия работы проектных офисов образовательных организаций.
Выводы. Разработанная в рамках исследования двухуровневая модель управления проектным офисом образовательной организации является эффективным инструментом для внедрения технологий проектного менеджмента в деятельность современных школ, а также для дальнейшего эффективного управления проектными офисами, отвечающими за реализацию региональных проектов профильного образования. Модель описывает необходимую организационную структуру проектного офиса, а также способ организации работ проектных команд для решения ключевых задач. Необходимо также отметить, что разработка подобных инструментов формирует необходимую методическую и научную базу для дальнейших исследований о применении проектного управления в организациях сферы образования.
Литература
- Берсенев В.С. Основные модели формирования жизненного цикла проекта // Молодой ученый. 2021. № 28(370). С. 176–179. URL: https://moluch.ru/archive/370/83171/ (дата обращения: 15.01.2025).
- Винслав Ю.Б. Особенности проектного менеджмента в интегрированных корпоративных структурах // Менеджмент и бизнес-администрирование. 2014. № 4. С. 120–129.
- Какую методологию разработки выбрать для вашего проекта? [Электронный ресурс]. URL: https://stecpoint.ru/Practices-Methodologies/ (дата обращения: 15.01.2025).
- Калязина Е.Г., Плешакова Е.Ю., Цветков А.Н. Проектный менеджмент: трактовки, особенности и векторы развития // Теория и практика общественного развития. 2020. № 8(150). С. 49–57.
- Колобкова И.Е., Янченко А.Ю. Типы и характеристика организационных структур, возникающих при проектном способе управления // Азимут научных исследований: экономика и управление. № 2. С. 122–125.
- Кто такой Scrum-мастер и как он поможет команде? [Электронный ресурс]. URL: https://yandex.ru/q/kaiten/12809115650/ (дата обращения: 15.01.2025).
- Лазарев В.С. Метод проектов в образовании: новое понимание // Народное образование. 2012. № 8(1421). С. 203–211.
- Масленников В.В., Горячева К.А. Факторы, влияющие на устойчивое развитие организаций и предпринимательских проектов // Экономика строительства. 2021. № 3(69). С. 55–61.
- Методологии разработки программного обеспечения [Электронный ресурс]. URL: https://dzen.ru/a/W46nJlEC3QCq7Y_L (дата обращения: 15.01.2025).
- Моисеев А.М. Стратегическое управление школой // Народное образование. 2011. № 7(1410). С. 93–99.
- Об утверждении стандартов проектов предпрофессионального образования в государственных образовательных организациях, подведомственных Департаменту образования и науки города Москвы: Приказ Департамента образования и науки города Москвы от 02.09.2024 № 01–12-873/24 [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс: справ.-правовая система. URL: https://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=MLAW&n=245792&dst=100001#BCwSzcUj515zx6oV (дата обращения: 16.01.2025).
- Романенко М.А. Концепция комплексности подходов к управлению проектами на предприятиях // Вестник Омского регионального института. 2017. № 2. С. 111–117.
- Сравнение методологий разработок Waterfall и Agile [Электронный ресурс]. URL: https://migra.ru/blog/agile-vs-waterfall/ (дата обращения: 15.01.2025).
- Шклярова О.А., Тиунова В.В. Проектный менеджмент как ресурс развития образовательной организации: практико-ориентированная монография. М.: 5 за знания, 2018. 286 с.
Сведения об авторах
- Балакин Иван Николаевич
- аспирант института экономики, управления и права, Московский городской педагогический университет, Россия, Москва (balakinin@mgpu.ru; ORCID: https://orcid.org/0009-0004-5898-8303)
Ссылка на статью
Балакин И.Н. Особенности формирования модели управления проектным офисом образовательной организации [Электронный ресурс] // Oeconomia et Jus. – 2025. – №1. – С. 28-41. – URL: https://oecomia-et-jus.ru/single/2025/1/3/. DOI: 10.47026/2499-9636-2025-1-28-41.
